【最新精选】北师大初中语文七下《4东风》wor

时间:2019-08-29 点击:

  【最新精选】北师大初中语文七下《4春风》word教案 (5).doc_初中教育_教育专区。精品【初中语文试题】 《春风》 莫道春风总柔情,更有北国异常风 【教材阐发】 《春风》是北师大版七年级下册第 二单位的一篇从讲课文,本单位以“斑斓春色”为 从题,旨正在指导学生细心察看春天,感触感染春天之美

  精品【初中语文试题】 《春风》 莫道春风总柔情,更有北国异常风 【教材阐发】 《春风》是北师大版七年级下册第 二单位的一篇从讲课文,本单位以“斑斓春色”为 从题,旨正在指导学生细心察看春天,感触感染春天之美。林斤澜的《春风》一反古来对于春风的 “柔情”定位,从“豪宕”角度抒写春天的别样魅力,是意蕴很是丰硕的一篇文章,也是对 学生进行散文阅读讲授的优良教材。 【讲授方针】 1.揣测、赏识文中出色的文句,体味文中拟声词的表达结果。 2.进修文中对比、陪衬等修辞和欲扬先抑的写做手法。 3.体味做者感情,品尝做者笔下春风的奇特之美。 【讲授过程】 一、导入讲堂 第一课时 说一说——赞做者刚毅质量 导入语:有如许一位白叟,他历经命运的坎坷,却用浅笑面临糊口;他饱尝岁月的艰 辛,却以淡然走过人生。他仿佛像一棵树,一棵松树或一棵柏树,风来了,雨来了,树就那 么坐着,以不拔的意志和持久的耐力,正在默默扩大着本人的年轮;霜来了,冰来了,树 仍没有挪动处所,还正在那里坐着。树阅尽了风光,也把本人坐 成了奇特的风光。他就 是现代做家林斤澜。 这 节课就让我们配合走进他的《春风》,感触感染他那奇特的“春风”情怀。 (板书课题:《春风》林斤澜) 二、认定方针: 三、自从进修: 读一读——赏名家眼中春风 第一步,读准、读顺! 提醒 1:读准字音,边读边圈划出文中生字词,查阅东西书处理疑问字词。 提醒 2:教师能够操纵多课件出示学生容易读错的字词,帮帮学生打扫阅读妨碍, 提高阅读效率。 着(zhuó)沉 刮折(shé) 嘎(gā)地一声 冰碴(chá) 精品【初中语文试题】 精品【初中语文试题】 冰砚(yàn) 冰溜(liū) 乍(zhà)暖还寒 粗犷(guǎng) 第二步,仿照、美读! ●播放《春风》美文朗诵。学生仿照示范朗读,读出美感。能够高声朗读,也可低声 吟唱。正在读准读顺文章的根本上,节制好音量的凹凸崎岖,读出声音的平铺直叙,有豪情地 美读课文。 第三步,展现! 教师请数论理学生选择本人最喜好的段落,正在班级进行朗读,评选出最佳朗诵者! 四、合做探究 议一议——辨南北春风差别 过渡语:“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞。”儿时我们便懂得了很多赞 美春天的诗句,便懂得了春风的美好多情,那么今天林先生又为我们描画了一幅如何的春风 图景呢?取我们儿时不雅念里的春风能否不异?下面就让我们一路探究一下林先生笔下的春 风。 第一步:火眼金睛,认尔南冬风! 问题:本篇文章的标题问题是“春风”,那么做者 为我们描写了哪些处所的春风?正在文中 找出响应段落。 ★学生 1:6、7、8 段描写了 北国的春风; ★学生 2:3、4、9、10 段描写了江南的春天。 (板书:北国春风 江南春风) 第二步: 1、划分段落 1-4 欲扬先抑,褒南贬北 5-9 描写北国春风,表扬其质量。 10-11 表达对北国春风的赞誉之情。 2、文章使用了如何的写做手法? 欲扬先抑 对比 3、第 5 段 感化? 承先启后,过渡感化,设置悬念,惹起读者思虑。 五、小结 精品【初中语文试题】 六、测评反馈 完成册相关标题问题。 精品【初中语文试题】 第二课时 一、 导入讲堂 指名朗读,听写字词。 二、 认定方针 三、 自从探究 第一步:情有独钟,最是北国风! 学生齐读 6、7、8 段,会商以下两个问题: 问题 1:做者是如何来表示北方的春风特点的?勾勒出你最喜好的间接描写春风的句子 并进行赏析,体味一下北国的春风有什么特点? ★学生 1:间接描写取间接描写相连系,使用对比(第 9、10 段)和陪衬(第 6、7 段) 的手法。 ★学生 2:“一夜之间,春风……如无数针扎”用清脆无力的短句,琅琅上口的对偶、 排比句式,用一系列精确的词语,展示了北方春风雄健、弘大、粗犷、苍劲的、难以遏制的 气焰。 问题 2:象声词的使用“轰的一声”“嘎的一声”“格拉拉”有什么感化? ★学生 1:衬着了空气,使北方春风的气焰愈加绘声绘色。 ★学生 2:连续串的拟声词,洪亮清脆,字字,震耳发聩。 ★学生 3:凸起了北国春风的雄健、无力而粗犷…… 第二步:情难长久,怎恋江南风! 教师:指定命论理学生别离读课文 3、4、9、10 段。然后比力江南的春风取北方的春风 有什么分歧?并说一说更喜好哪种春风?为什么? 具体步调: ●进修小组内说一说本人的看法,畅所欲言→ ●每小组保举一小我,正在班上说说本人小组的次要概念→ ●师生评价→ ●教师总结出示: 精品【初中语文试题】 精品【初中语文试题】 江南的春风:温暖、柔情 犹如多情的小姑娘 北方的春风:粗犷、刚劲 犹如豪宕的须眉汉 (板书:粗犷 豪宕 阳刚之美;温暖 柔情 阴柔之美) 四、合做探究 想一想——评做者写做手法 过渡语:做者用奇特的目光察看春风,塑制了北国春风搔尽残冬、催生的质量, 表达了做者对严冬 、带来春天的北国春风的。下面就让我们一路来进修做者崇高高贵 的写做技法,学致使用,提拔本人的写做能力! 问题 1:学生纵不雅全文,能够看出做者次要表达了本人对北国春风的喜爱和赞誉,那么 文章前两段为什么却写对北方春风的厌恶之情呢?又为什么写江南春风呢? ★学生 1:开篇就用人的话说“春脖子短”和感觉南方来的人感觉这个“脖子”有 名无实, 第二段又举出北方春风带给人们的恶感——起风、刮土、让人闭不开眼睛, 这是 抑、抑北国春风。 ★学生 2:第 3、4 段,“我”相对纪念江南的春风,援用诗句“暮春三月,江南……”, 并使用比方、拟人的手法对江南春风温暖末路人、滋养进行大举。这是取北方的春风 构成对比进而凸起对北方春风的厌恶。这是欲扬先抑手法。 ★学生 3:第 10、11 段,再次写江南春天,这是对比衬托。 教师:做者使用欲扬先抑、对比衬托的写做手法,使北方的春风 显得愈加可爱,对北 方春风的也情不自禁,明显地表达了本人的立场,达到了扬的目标,抒写了纪念之情。 (板书:欲扬先抑 对比衬托) 五、小结: 比一比——集古今春风诗句 过渡语:我国是诗的国家、词的海洋,从古到今描写“春风”的诗句数不堪数。教员 晓得,正在同窗们的回忆仓库中已储存了很多如许的古诗,今天让我们打开回忆之门,一路来 一场古诗大比拼,看看哪个队能获得本场擂台赛的金! 勾当一 小组展现汇集的“春风”诗句,评选出最佳小组。 勾当二 若学生预备不敷充实,教师可操纵多课件展现“春风”诗句,帮帮学生堆集古典 名句、写做素材,丰硕学生的知 识储蓄,提高写做能力。 精品【初中语文试题】 精品【初中语文试题】 附“春风”诗句: 1.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 ——南宋?志南《绝句》 2.卷帘亭馆酣酣日,放杖溪山款款风。 ——南宋?杨万里《南溪初春》 3.轻风摇杂花,细雨乱丛枝。 ——南朝?王俭《春诗》 4.春风知别苦,不遣柳条青。 ——唐?李白《劳劳亭》 5.春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。 ——唐?武元衡《春兴》 6.春风知我欲山行,吹断檐间积雨声。 ——宋?苏轼《新城道中二首》 7.春风取花去,酬我以清阴。 ——宋?王安石《半山春晚即事》 8.不知细叶谁裁出,二月春风似铰剪。 ——唐?孟《咏柳》 9.野火烧不尽,春风吹又生。 ——唐?白居易《赋得古原草送别》 10.春风便试新刀尺,万叶千花一手裁。 ——宋?黄庶《探春》 11.春风旦夕起,吹绿日日深。 ——唐?孟郊 《连州吟》 12.春风自绿江南岸。 ——宋?王安石《泊船瓜洲》 13.春风骋巧如铰剪,先裁杨柳后杏桃。——宋?梅尧臣《东城送运 判马察院》 14.迟日山河丽,春风花卉喷鼻。 ——唐?杜甫《绝句》 15.春风多可太忙生,长共花边柳外行;取燕做泥蜂酿蜜,才吹细雨又须晴。——南 宋?方岳 六、测评反馈 写一写——绘我眼中的春风。请同窗们学生写一篇察看日志,描画我们这个处所的春 风,力图言语活泼抽象,可以或许表示本人眼中的春风特质。 温暖提醒:进修自创本文对比衬托和拟声词的写法,不少于 300 字。 精品【初中语文试题】

------分隔线----------------------------